選択中の分野
主体的な学び
いま確認できている根拠
選択肢はありましたが、活動の目的は教師が決めていました。
次の授業で一つだけ
最初に『今日は何を確かめたい？』と尋ねる
あなたの現在地に合う練習
3分ケース：主導権を返す
活動量のEXPとは別です。練習だけで教師力は確定せず、実授業の根拠で更新します。AIが観察できない項目は0点にしません。
現在の帯はレベル11から20です。
Ranius Teacher Studio デザイン検証用プレビュー ・ 合成データのみ ・ NIJIN本番環境には未接続
TEACHER STUDIO
授業するたび、先生も育つ。
順位ではなく、映像から確認できた事実、生徒の変化、次の小さな実験を一つにつなげます。
今日やる1つ
人間確認待ちの授業を1本見る
音声が重なった区間の確認済み事実だけを見て、判断できない点は保留します。
awaiting_human_reviewEDUCATION IMPACT
教育インパクト
振り返った授業
14
根拠ある観察
42
生徒の声
—
API未接続・推測しない
次の小さな実験
最後の1分で共通点を聞く
GROWTH JOURNEY
以前の自分と比べる
点数差だけでなく、当時の事実、試したこと、今回確認できた変化をたどります。
2026年8月8日 · 言葉から情景を想像する
当時の確認済み事実
根拠時刻 12:40
先生が問いを言い換えて説明し、生徒が答えを待つ場面が確認されました。
試した小さな実験
答えを補う前に10秒待ち、生徒同士が問い返せる時間をつくる。
2026年8月28日 · 物語の続きをみんなでつくる
今回確認できた変化
根拠時刻 18:25
生徒が前の発言を受け、具体例を使いながら説明し直しました。
まだ判定できないこと: 授業外でも対話の変化が続いたかは、この映像だけでは確認できません。
overall_scoreがnullの場合は0点にせず、UIで点数差を再計算しません。比較結果はAPIが同一rubric/model/prompt/contract versionを確認した場合だけ表示します。
MY TEACHING LEVELS
教師力は、分野ごとに育つ
総合順位はつくりません。授業の観察根拠、子どもの声、ケース練習から、分野別Lv.1〜50の現在地と次の一歩を示します。
Lv.12・ベーシック
PRACTICE LOOP
診断だけで終わらない、教師力向上ループ
基礎となる『子どもを見る・応答を選ぶ』力から、深める・広げる・挑戦を支える力へ。短い練習と実践授業を往復します。
子どもの言葉を、専門的な観点につなぐ
子どもには専門用語を聞かず、答えやすい4問で集めます。Teacher Studio側で対応する観点と並べます。
安心して考えを出せた
心理的安全性・参加選択
友だちの考えで変化した
対話による共同構築
自分の言葉・作品にできた
アウトプットの質と変容
授業後も試したくなった
学びの持続
評価基準の育て方
共通の核：NIJINの教育観と5観点を版管理し、誰が見ても根拠を追えるようにする。
教科別の観点：国語・数学などは複数の専門家が監修し、資料・授業例・根拠を明記する。
使わない用途：先生の一律ランキング、子どもの成績、観察できないことの推測には使わない。
授業てらすの研修カタログと接続すると、弱点に合う既存研修を推薦し、該当研修がなければ『研修コンテンツの不足』として運営側へ返します。
LESSON ANALYTICS
授業の届き方と、学びの深まり
アーカイブ視聴回数
426回
前期間比 +18%
総視聴時間
191時間
前期間比 +24%
平均視聴時間
27分22秒
平均視聴率 67%
クラス登録者
30人
授業から +8人
視聴時間の推移
過去28日 ・ 日別
4週間前今日
最新の振り返り
まゆ ・ ニックネーム
「友だちの考えで見方が変わった」
ことばの正体を探ろう
かなで ・ ニックネーム
「最後に自分の言葉で説明できた」
物語の続きを対話でつくる
そーだ ・ ニックネーム
「別の場面でも試してみたい」
ことばの正体を探ろう
視聴維持と授業内の出来事
離脱点だけで良し悪しを決めず、AIが確認した授業場面と重ねます。
AI根拠
AI根拠
0分20分40分
LEARN FROM PEERS
今の課題に合う、他の先生の授業
上手さの順位ではなく、自分が次に試したい観点と、映像で確認できる場面から選びます。
Teacher Studioには推薦理由だけを表示し、授業本体・全アーカイブ・検索はRaniusに集約します。
画面確認用の合成プレビューです。 入力したURLやファイルは送信せず、実動画・児童生徒データ・認証情報を保持しません。
RANIUS EVIDENCE & GROWTH
観察できた事実から、次の授業へ。
推測を点にせず、根拠・判定保留・人間確認・次の実験を一つにつなぎます。
正本契約に沿った評価結果
謎解きをつくり、仲間と解く
セレティ先生 ・ 2026年8月6日 ・ 51分43秒
5軸 scored
70総合点
心理的安全性と参加選択
アンカー根拠区間 11/11 ・ confidence 0.800
70正本ルール得点 / anchor level 4
00:00–00:06から確認
映像から観察した事実
教師が児童を名前で迎え、音声とリアクションの両方で応答できるようにした。
対話による共同構築
アンカー根拠区間 11/11 ・ confidence 0.800
70正本ルール得点 / anchor level 4
25:13–25:16から確認
映像から観察した事実
児童の作品配置を教師が受け入れ、活動の進め方をその場で調整した。
予定調和からの逸脱と応答
アンカー根拠区間 11/11 ・ confidence 0.800
70正本ルール得点 / anchor level 4
26:43–26:46から確認
映像から観察した事実
児童が持ち込んだ複雑な暗号を取り上げ、後続の共同問題解決へつないだ。
具体と抽象の往還
アンカー根拠区間 11/11 ・ confidence 0.882
70正本ルール得点 / anchor level 4
23:10–23:20から確認
映像から観察した事実
複数の具体的な答えを例示し、謎の作り方という共通の型へ接続した。
アウトプットの質と変容
アンカー根拠区間 11/11 ・ confidence 0.800
70正本ルール得点 / anchor level 4
50:51–50:57から確認
映像から観察した事実
児童が作品を教材として使う提案まで発展させ、他者への価値を言語化した。
観察範囲と限界
全11区間にアンカー根拠
- ・チャット内容は一部のみ観察可能。
- ・level 4境界は音声を含むblind-first確認を経て教師へ返す。
契約・品質情報
- rubric
- nijin-core-1.0.0
- schema errors
- 0
- overall confidence
- 0.816
- job status
- completed
管理者向けusage: input 290,667 / output 145,524 tokens、見積 $1.164 / 実費 $0.505330
NEXT SMALL EXPERIMENT
次回、具体例を出した直後に一度待つ
- いつ
- 生徒から最初の具体例が出たあと
- 教師の行動
- 答えを足さず「別の場面でも同じ？」と問い返す
- 観察する生徒の変化
- 共通点を言葉にし、別の例で修正できるか
先生の実感を返す
AIの読み取りは確定ではありません。授業者の実感を、再判定と人間レビューに残します。
根拠から選んだ学び
観察根拠との関連順。運営サービスを含む場合は関係性を明示します。